Una serie en dos partes en torno a la noción « espacios e intercambios » : de España a otros países / de centroamérica a EEUU: un exilio forzoso de una juventud precaria.
De España a otros países
Documento 1 : “No nos vamos, nos echan”
(todavía no encontré este primer documento que lo perd í pero os juro que voy investigando para dároslo)
Gramática:
Repaso pretéritos indefinidos e imperfecto ; solo+verbo, mientras que ; cambiar de persona (de él/ella à yo y tú) ; acabar de + infinitivo
vocabulario :
la carrera, la oportunidad, un trabajo más digno, quedarse, ganar una miseria, el exilio forzoso de una juventud precaria, el discurso del gobierno, espíritu aventurero, buscar un futuro mejor, no nos vamos nos echan, el paro, joven licendiado, el testimonio
Más :
oposición realidad/discurso gubernamental
ver y analizar el sitio web mencionado http://www.nonosvamosnosechan.net/
para repetir e ilustrar
Un dibujo (en la página del libro) para repetir lo del texto
un ejercicio de realizar un email (en la página del libro)
Control o ejercicio:
“Soy una joven española emigrada a Argentina. Mando un email a un amigo español que acaba de terminar la carrera en España. Le cuento mi situación actual y la anterior y por qué emigré” (120 palabras)
(que usen el vocabulario y las expresiones vistas, los tiempos del pasado y el presente, que pasen de la 3a a la 1a y 2a del singular, que manejen el femenino y el masculino, etc.)
Documento n°2 : “Nos vamos a Alemania”
Segundo texto de l’épreuve de LV1 du bac général de juin 2014
Gramática:
no … sino. Hacer dos frases en este contexto
vocabulario:
distinto, diferente, la diferencia
que vean que se repiten ideas del documento anterior : exilio forzoso de una juventud precaria, el gobierno dice que los jóvenes se van por espíritu aventurero. También sacar lo sinónimos entre entre documento 1 y 2 : oportunidad, posibilidad
Más:
oposición emigración española siglo XX años 60 con la emigración actual
Ejercicio:
– ¿Cuáles son las diferencias entre la emigración española de los 60 (del siglo XX) y la actual?
– Haz dos frases usando « no..sino (que) » en relación con el texto.
Documento 3 : vídeo testimonios de jóvenes españoles que tuvieron que emigrar
entrenamiento Compréhension orale con este vídeo (¡gracias Gloria!)
/491088.shtml.
de centroamérica a EEUU
Documento 4 : “14 a los 14”
La situación de 14 jóvenes de 14 años en Guatemala.
http://www.prensalibre.com/noticias/realidad_0_1169883033.html
o en el fichero en pdf
Repartir : cada pareja de alumnxs se encarga de un joven del texto. Lo preparan por escrito y en pareja y lo presentan al oral :
- ¿Cuál es su identidad?
- ¿Qué quiere ser de mayor?
- ¿Qué le gusta de su país?
- ¿Qué denuncia de su país?
- Según él/ella ¿qué es lo que necesita el país para mejorar la situación?
Vocabulario (se escribe en la pizarra según lo vayan sacando lxs estudiantes que presentan al oral) :
verbos : necesitar, ser víctima, mejorar, esforzarse por, afectar
substantivos:discriminación, injusticia, violencia, pobreza, etc.
expresiones:ser libre de, la falta de
insistir en: algunxs son mayas (“mi comunidad”), el clima. Estudiar las cifras del documento 4
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Documento 5 : vídeo sobre las maras
Paro en 2’24 para no dar el discurso evangelista
Lo comentan
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Documento 6: mujer guatemalteca explica por qué decidió encargar a un coyote a que trajese a su hijo
A partir de un artículo de El País que reduzco así:
La ola de inmigrantes menores a EE UU amenaza con desbordar a Obama.
Una mujer guatemalteca explica por qué decidió encargar a un ‘coyote’ que trajese a sus hijos
El País, Marc Bassets, Langley Park 14 JUL 2014
Miles de centroamericanos que desde hace años residen en Estados Unidos afrontan un dilema: permitir que sus hijos se queden para siempre en sus países de origen, expuestos a la violencia de las bandas, la droga y la miseria, u ofrecerles la esperanza de una vida mejor, aunque el precio sea que, para reunirse con ellos, los menores viajen solos a EE UU en un trayecto largo, peligroso y caro.
Brenda Alonzo, guatemalteca de 38 años, se decidió por la segunda opción. Esta empleada de la limpieza en un hotel del estado de Maryland explica que hace dos años pagó 9.000 dólares a un coyote —el hombre encargado de traer a inmigrantes desde su país de origen a EE UU— para que le trajese a Biery, su hijo, de 16 años. Un año después pagó 13.000 por traer a Chirley, su hija, de 13 años.
Este es el nudo de la crisis política que enfrenta el presidente Barack Obama, desbordado por una ola de menores que llegan solos a EE UU huyendo de la violencia de sus países y con la voluntad de reunirse con sus familiares. En torno al 3% han sido repatriados a Centroamérica, según algunos cálculos.
“Yo me los traje mojados”, dice Alonzo en una café de La Unión Mall, un centro comercial en Langley Park (Maryland), la zona con mayor concentración de centroamericanos en la región de Washington D.C. “Mojados” significa que cruzaron el río Grande para alcanzar EE UU. “Allá”, añade en alusión a Guatemala, “pasan cosas que no tienen que pasar. Y una sin saber nada. Allá la droga está por todos lados. Los mareros están molestando. Las niñas sufren, son violadas. Por eso me los mandé traer”.
(…)Por primera vez en años, esta familia vive tranquila: los tres bajo un mismo techo, los hijos en la escuela y la confianza en poder construir una nueva vida en EE UU.
(…) Brenda Alonzo conoce bien el precio de dejar a los menores en Guatemala. Su hijo mayor, de 19 años, vive allí. “Él anda en drogas. Me ha amenazado por teléfono. Ya no lo pude salvar”, dice. “A los pequeños les dije que no quería perderlos como al grande”.
Ejercicio:
– Según el texto ¿Qué es un coyote?
– Según el texto ¿Qué significa « mojado »?
– ¿Dónde está Maryland? ¿Y Washington DC?
– Explica por qué dice el artículo que es un « trayecto largo, peligroso y caro »
– ¿quiénes son los mareros?
– ¿Para qué trajo a sus hijos?
– Según la madre ¿qué les permite el que sus hijos estén en EEUU?
– Según el articulista ¿cuál es el precio por emigrar?
Documento 7 : video joven hondureña que tuvo que emigrar
(corto cuando 1’30 de reportaje, sin el jingle)
Control “compréhension orale”
(se usa mucho el vocabulario y la situación que vimos sobre Guatemala)
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Documento 8: Guatemala es también fascinante
Solo para que vean, sin ningún tipo de trabajo
fotos sobre Guatemala. Las saco de mi blog http://www.flaneurapoitiers.net/tag/guatemala/
y vídeos sobre las cometas (los barriletes) el día de los muertos en Guatemala. Las saco de mi página facebook
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Control final sobre las dos emigraciones
¿En qué los dos tipos de emigración ilustran la noción « espacios e intercambios » (similitudes y diferencias)?