Nous avons souvent besoin en tant que prof d’une batterie d’exemples pour illustrer tel ou tel phénomène linguistique. En voici quelques uns en espagnol et en fançais (à compléter) :
Division du monde en concepts différents :
Arriver (fr) : acontecer o llegar
El reloj : montre ou horloge
El río : le fleuve ou la rivière
Le coin : el rincón o la esquina
Apprendre : aprender o enseñar
Marcher : funcionar o andar
Un experimento, una experiencia
Mêmes sons :
Quién es / quienes
Cuál es / cuales
Un ex preso/un expresso
Su vida/subida
a cero / acero
latía el corazón de la tía
Accent tonique différent
Parados/para dos
Cabra y cabrá
canto/cantó
Papa, papá
Importance du caractère discriminant des phonèmes :
Mi amiga espera / mi amiga es perra
Importance des genres des mots :
Un jour néfaste / une journée faste
Contamination linguistique
Suciarse (se soucier)
Tirer une conclusion : tirar una conclusión
Phonèmes à distinguer
para/paja/parra/pala
(faire venir un.e élève au tableau, lui écrire quatre fois « pa…a ».
Le/la pro.e prononce et l’èlève doit mettre « r », « rr », « l » ou « j ».
Refaire cette exercice autant de fois que nécessaire jusqu’à ce que l’élève y arrive)