Dar órdenes sobre temas de lo que pasa en clase

Unxs alumnxs simpáticxs le dan consejos a un(a) profesor(a) para que todo pase bien con la clase…

1/3. Ejercicio con órdenes

  1. En aquella época bendita en la que teníamos tres horas de clase semanales con cada curso, hice el ejercicio siguiente para usar la orden (imperativo) y la orden negativa (no+subjuntivo). Me salió el montón siguiente. Ahora todavía se puede hacer pero no saldrá tantas frases.

    Se puede usar también en este estado para que lxs alumnxs lo rellenen.

    Unxs alumnxs simpáticxs le dan consejos a un(a) profesor(a) para que todo pase bien con la clase…

    1. (Adaptar) ……………………………… sus (tus) cursos para que lxs alumnxs (entender)……………………………… pero (respetar) ……………………………… el programa para que lxs alumnxs (tener) ……………………………… buenos resultados.

    2. (Reírse) ……………………………… con los alumnxs para que (escuchar) ……………………………… todxs.

    3. No (hacer) ……………………………… tarea el día anterior a las vacaciones.

    4. (Dar) ……………………………… mejores notas a lxs alumnxs para que (estar) ……………………………… contentxs.

    5. (Redondear) ……………………………… las medias al final del año para que los padres no (reñir) ………………….a lxs hijxs.

    6. (Dejar) ……………………………… dormir a lxs alumnxs cuando (aburrirse) ………………………………

    7. (Ser) ………………………… simpáticx con lxs alumnxs pero no demasiado que luego (ser) …………………………….. el follón.

    8. (Preguntar) ……………………………… a todxs lxs alumnxs para que nadie (sentirse) ……………………………… solo pero no  (insistir) ……………………………… con lxs que no (querer) ……………………………… contestar.

    9. (Organizar) ……………………………… salidas para (divertir) ……………………………… a lxs alumnxs.

    10. (Hacer) ……………………………… como si (creer) ……………………………… la excusa del (de la) alumnx que (llegar)……………………………… tarde para (parecer) ……………………………… simpáticx.

    11. No (hablar) ……………………………… tan alto, (hablar) ……………………………… en voz baja para que lxs alumnxs (poder) …………………………….. seguir (dormir)……………………………… 

    12. (Llegar)  ………………………………  con  retraso  para  que lxs alumnxs (tener)  ……………………………… tiempo  a marcharse.

    13. No (interrumpir) ……………………………… a lxs alumnxs cuando (charlar) ……………………………… . (Charlar) ……………………… con ellox y (pedir) ……………………………… a lxs otrxs que (seguir) ……………………………… la clase sin usted (ti).

    14. Cuando (ver) ……….. una chuleta (acercarse) ……………………….al (a la) alumnx y (ponerle) ………………. la mano en el hombro.

    15. Cuando (ver) ……………………………… a un (una) alumnx que (dormir)………………………………, (acercarse) ……………………………… con tranquilidad y (pegarle) ……………………………… un puñetazo en la mesa.

    16. Si ningún(a) alumnx (contestar) ……………………………… (interrogar) ……………………………… a unx que (estar) …………………………….. (hablar) ………………………………

    17. Si un(a) alumnx (hablar) ……………………………… demasiado, (cambiarle) ……………………………… de sitio.

    18. Si (querer) ………………. que todxs lxs alumnxs (ser) …………… inteligentes, (escribir) ……………………………… al Papá Noël.

    19. Si todxs lxs alumnxs (toser) ……………………….. (ser) ……….. que un móvil (estar) ……………………………… (vibrar) ……………………………… : (hacer) ………………………………como si no (pasar) ……………………………… nada.

    20. Si un(a) alumnx (esconderse) ……………………………… (pedirle) ……………………………… que (repetir)……………………

    21. Si lxs alumnxs (hablar) ……………………………… mucho (darles) ……………………………… un control.

    22. Si (columpiarse) ……………………………… un(a) alumnx con su silla (dejarle) ………………………………de pie toda la hora.

    23. (Explicar) ……………………………… bien la lección para que lxs alumnxs (entender) ………………………………

    24. No (humiliar) ……………………………… a lxs alumnxs para que (trabajar) ……………………………… con ánimo.

    25. (Ayudar) ……………………………… a lox alumnxs para que (tener) ……………………………… buenas notas.

    26. (Responder) ……………………………… a las preguntas de lxs alumnxs para que (entender) ……………………………… sus faltas.

    27. No (hablar) ……………………………… muy lentamente para que lxs alumnxs no (dormirse)………………………………

    28. (Ser) ……………………………… justo con todxs lxs alumnxs.

    B. Lo mismo pera para otro profesor, algo anciano (trátale de Vd). Hazlo en este mismo folio, con otro color, debajo de cada verbo.

2/3. Se puede estudiar el texto siguiente :

Consejos a un alumno

  • Hazte invisible. Alinea cabeza y hombros con los del alumno que queda entre la profesora y tú. Si la profesora se mueve, ajusta la alineación.

  • Procura pasar desapercibido. Para lograrlo, adopta una actitud despreocupada. Concéntrate en meter el capuchón de la pluma en la parte de atrás de la misma. Puedes incluso tararear en voz baja. 0 juguetear imperturbable con un lápiz: sostenlo vertical, la punta contra el papel, y desliza los dedos desde la goma a la punta. Dale la vuelta al lápiz. Desliza los dedos desde la punta a la goma. Dale la vuelta y repite. Dale la vuelta y repite la operación.

  • Si de todos modos la profesora te pregunta, no contestes inmediatamente, porque es posible que conteste antes otro. Si no te salva nadie y la pregunta es de las que hay que contestar sí o no, elige una de las dos cosas. Si no es así, da una respuesta chistosa. Toda la clase se reirá. La profesora dirá que no te hará tanta gracia cuando veas las notas.

Delia Ephron, Manual para comer corno un niño, Anagrama 1981

3/3. Hacer el juego ataque/defensa

que permite usar la orden negativa, el subjuntivo en directo Aquí